成都市信息工程学院简章、周边环境介绍

成都信息工程学院学校简介、周边环境介绍

学校简介：

成都信息工程大学简介

       成都信息工程大学是一所以信息类学科和气象科技为重点，以学科交叉为特色，工学、理学、管理学为主要学科门类，多学科协调融合发展的四川省属普通本科高等学校，是我国信息产业、气象事业、统计事业、国防建设人才培养和科学研究的重要基地。学校现有53个本科专业，38个硕士学位授权点，全日制在校本科生和研究生19000余名。
       学校位于四川省成都市，现有航空港、龙泉两个主要办学校区，占地面积124万平方米。学校校园环境优美、交通便利，教学科研仪器设备先进，藏书丰富，学生学习、生活、运动设施完备，育人环境良好。
       学校历史悠久，办学质量高。学校始建于1951年，原隶属于中国气象局。2000年划转到四川省，并由成都气象学院更名为成都信息工程学院，2020年更名为“成都信息工程大学”。2004年学校成为全国第一所为中国人民解放军第二炮兵部队培养后备军官的普通本科院校。2007年，学校获得教育部本科教学工作水平评估“优秀”。2010年学校成为中国气象局和四川省共建高校。2010年学校成为教育部首批61所“卓越工程师教育培养计划”试点院校、国际CDIO工程教育合作组织正式成员；2013年入选“中西部高等教育振兴计划－高校基础能力建设工程项目”。
        学校师资队伍雄厚，教师爱生敬业。学校现有专任教师1160人。其中，高级职称500余人，博士、硕士生导师300余人。他们中有享受国务院政府特殊津贴专家、全国有突出贡献中青年专家、入选国家“百千万人才工程”专家、“全国职工职业道德建设十佳标兵”、四川省有突出贡献的优秀专家、四川省学术和技术带头人、四川省劳动模范、省级教学名师近50人。
学校科技创新能力强，科研成果丰富。学校在新型气象雷达系统、中国新一代多普勒天气雷达、大气辐射与卫星遥感、天气动力学与东亚季风、环境系统分析和环境监测与评价、高原动力学、信号处理、卫星通信、信息技术等研究方向取得了一系列成果，一些科研项目达到国内领先国际先进水平。近5年来，共获国家科技进步二等奖2项，省级科技进步、哲社奖44项，年均科研经费6671万元，共发表论文3890篇，其中，SCI收录191篇、EI收录660篇，共获专利授权和软件著作权105项。2013年，新增国家自然科学基金、国家863项目、国家973项目、国家社科基金、国家公益性行业专项等国家级项目25余项，其中国家自然科学基金14项。
       学校教育教学改革成果突出，走在全省高校前列。电子信息工程等7个专业被批准为国家级特色专业；软件工程等12个专业被批准为四川省特色专业；通信工程等8个专业和信息安全等9个专业分别成为国家级、省级“卓越工程师教育培养计划”试点专业；电子基础教学实验中心等4个实验教学中心成为四川省高校实验教学示范中心；电气信息类CDIO工程教育模式创新实验区、大气探测人才培养模式创新实验区成为省级人才培养模式创新实验区；8个国家级工程实践教育中心。在近两届教学成果奖评选中，学校获得省级教学成果奖26项，其中一等奖9项。
       学校学生创新实践能力强，在国内享有盛誉。仅近五年来，在全国大学生电子设计竞赛、“挑战杯”全国大学生学术科技作品和创业计划、电子专业人才设计与技能大赛等竞赛中就获得全国性奖励近187项。其中，我校学生在体现学生创新实践能力的“全国大学生电子设计竞赛”中已经连续四届竞赛成绩位列全国所有参赛高校前列。
       学校毕业生就业竞争能力强，就业质量高。学校全面推进教育教学改革，大力实施教育部卓越工程师计划和研究生教育创新计划，加强国际教育合作，人才培养质量不断提高，毕业生就业竞争力不断提升。加之大气科学类、电子信息类专业有信息产业及气象、民航、军队等行业提供就业支撑，保证了我校毕业生较高的就业率和就业质量。据麦可思信息管理咨询有限公司等机构近年对四川大学生就业的跟踪调研显示，我校毕业生就业能力综合指数排名均列全省高校前茅。
       学校广泛开展国际交流合作，与美国、英国、法国、加拿大、新西兰、泰国等多个国家和地区的高等院校、科研机构建立了稳定的交流与合作关系，为学生提供有：与中国教育部国际教育交流中心、美国州立大学协会合作举办的“1+2+1中美人才培养计划”项目，与美国西俄勒冈大学“3+1+1”本硕连读项目，与英国阿尔斯特大学“4+1”本升硕项目，与爱尔兰沃特福德理工学院3+1+1硕士项目等形式多样的留学平台。
       学校全面提升办学思想理念，倡导“成于大气，信达天下”的大学精神和“爱心，责任，行动”的校风，凝练了“以人为本，追求卓越”的办学理念，积极推进教育教学改革，着力培养具有创新意识的当代中国大学生，全面建设开放的特色鲜明的高水平信息工程大学！

学校周边环境：

学校领导介绍：