成都市幼师学校的师资如何?

　　幼师教育学院办学实践积累了丰富的办学经验，拥有一支高素质的师资队伍，具有良好的校风和学风、优雅的教书育人环境、浓郁的艺术氛围和完善的教育教学条件，学校十分重视学生综合素质的培养，培养幼儿园欢迎的师资。最近在成都幼师学校的招生过程中，有同学咨询到，成都幼师学校的师资如何?下面我们来具体了解讲解一下。

　　就业形式

　　一个学校好不好，1.要看教学2.要看就业3.要看管理4.要看学校条件， 就业是我们学校的重点，学生进校报名就签订就业协议，毕业就推荐工作。学院建立了完善的毕业生就业指导、就业推荐、就业服务等体系，帮助你精心设计未来的职业生涯，实现投身职场后的可持续发展。推荐工作主要是在成都各大幼儿园，外地学校需回当地工作，毕业前在学校就业办登记，学校联系当地用人单位

　　成都幼师学院通过政府引导、科学规划、精心组织，充分利用行业优势资源，构建一个大型、高质量幼儿教育政策研究、人才培养、企业实习、输送就业于一体的幼儿教师人才培育平台。按照国际先进的职业人才教育模式，培养出一批职业化，实用型人才，从而促进临空产业的可持续发展。主要以幼儿园长管理人才培养为特色，专注幼师应用型人才的培养,毕业学生由院负责安置到成都各大幼儿园、幼儿图书出版社、小学、事业单位等相关单位就业。学校将以热情、周到、真诚的优质服务，竭诚为各用人单位服务，为国家、为社会培养高素质的复合型人才!

　　师资队伍

　　学校师资力量雄厚，高级职称及教授65人。硕士研究生占35%，其中本科学历占招生%，聘请专业外教担任幼儿英语教学，常年聘请各幼儿园院长具有丰富教学管理经验的师资为学生授课，使学生更多的了解专业知识。并有计划地选派年轻教师到高校和大学深造，以培养适应幼儿事业发展需要的专业带头人和教学带头人。

　　幼师专业培养目标：

　　本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美等方面全面发展，具有综合职业能力和全面素质，为现代化教育提供配套的幼儿园教学与管理高级综合人才，本专业培养具备学前教育专业知识，能在托幼机构从事保教和研究工作的教师学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究人才。

　　主要课程：

　　语数外+专业课程、教育学、幼儿心理学、幼儿教育概论、幼儿园教育活动的设计与指导、教师口语、幼儿唱歌、幼儿英语、电子琴、钢琴 幼儿美术、幼儿绘画、幼儿舞蹈、幼师听话与说话、幼儿手工、普通话教师语言艺术、幼儿游戏与主持、儿童文学、幼儿卫生与保健、幼儿心理学、幼儿园活动设计等幼师的学习是全方位并不局限于读写算和各种技艺等。

　　就业方向：

　　学前教育专业的业务培养目标为本专业培养具备学前教育专业知识，能在托幼机构从事保教和研究工作的教师学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究人才。学前教育是由家长及幼师利用各种方法、实物为开发学前儿童的智力，使他们更加聪明，有系统、有计划而且科学地对他们的大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。本专业培养具备学前教育专业知识，能在托幼机构从事保教和研究工作的教师学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究人才。

　　就业前景：

　　随着婴幼儿生育高峰的临近，使得“幼儿园短缺”、“幼师短缺”等问题再一次进入大众视野，婴幼儿家长对此更是颇为担忧。“2007年我们国家要求儿童入园率需达到80%，但到2008年我国儿童入园率才达到47%，这个数字跟国家的要求是不相符合的”，幼教专家说:幼儿园短缺和幼师短缺是有一定关系的，“2013年北京市现有的资源只能满足一半的学生入园，也就是刚刚满足了50%的幼儿的需求，幼师的缺口一直以来都是基本存在的。”2011年两会召开，把我国学前教育的发展推上了一个至高点，为了解决幼儿入园难的社会问题，国家鼓励大力发展幼儿教育，除了公立园计划扩大招生规模外，民办幼儿园更如雨后春笋般涌现，与此同时，社会对幼儿教师的需求,尤其是对高素质幼儿师资的需求量越来越大。北京市社会科学院牵头完成的《北京法制发展报告》在北京首发。报告中指出到2015年北京幼儿教师缺口1.46万人。这以数据引起了幼儿家长、学前教育专家以及社会各界人士的强烈关注，幼儿师范毕业生供不应求的现象普遍存在。 在早期教育方面，0-3岁是人的一生中发展最重要的时期。一个人的学习能力的50%是在生命的头4年中发展起来的，初生婴儿的脑发育比15岁孩子快1000倍。很多思想和智力是在3岁前打下基础的。0-3岁是婴幼儿成长的关键期：最初的身体素质、智力发展、个性品质的形成于发展都是从这里开始的。越来越多的家长开始接受并重视早期教育，早期教育在我过经过10余年的发展已经形成相当的规模，不仅是大城市，就算是三、四线城市也随处可见大大小小的“亲子园”“亲子中心”“早教中心”等早教机构，但专业的早期教育师资严重不足。