浙江师范大学小学教育专业学费贵不贵？

依托小学教育硕士专业的优秀师资，坚持大学四年的小学见习、研习、实习，构建四年一贯制的实践培养模式,具有鲜明的“全面发展、学有专长，全程实践、能力优先”的培养特色。要求学生从大一即进入小学观摩教育教学实践，介入班级管理、作业辅导等，开展小学专题课题研究，循序渐进培育学生职业感觉，提升学生的职业能力。目前，已建有金师附小、环城小学等8个实践基地，保证学生每周进入小学校园一次。

教育学、心理学、逻辑学、教学设计、德育原理、教育社会学、班主任工作、教育哲学、心理卫生与心理辅导、汉语基础、中国历代文学作品选、写作、儿童文学、小学语文课程教学、初等数论、数学分析、应用数学、小学数学课程教学、小学自然课程与教学论、小学社会与品德课程教学、小学艺术课程教学、发展与教育心理学、中外教育简史、比较教育、现代教育测量与评价、中小学教师信息技术。

1、根据各省(市、自治区)招生主管部门提供的招生当批次录取控制分数线以上生源情况，由学校确定调档比例，调档比例控制在当批次招生计划数的2倍以内。

2、对考生身体健康要求，学校按照教育部《普通高等学校招生体检工作指导意见》的规定执行，《普通高等学校招生体检工作指导意见》中明确“学校可以不予录取”、“学校有关专业可不予录取”的，学校及有关专业均不予录取。

3、学校认同并执行各省(市、自治区)招生主管部门制定的有关加分或降分投档的政策规定。

培养适应国家和地方社会与经济发展需要，德、智、体全面发展，具备先进教育思想和理念，掌握小学教育基本理论和基本知识，具备小学教育教学能力，富有创新精神，能够在小学及相关部门从事小学教育教学、科研及管理工作的高素质应用型人才，并为其进一步接受高层次学历教育奠定基础。

教育部统计的5621938名小学专任教师中，本科(877063人)及以上学历(研究生3386人)，占总数的166%，基本上以专科(3104234人，占522%)及以下为主。本专业致力成为浙江小学卓越教师的“黄埔军校”，培养优势在于集中师范大学教师教育的综合优势专门培养本科层次小学教师，发展势头强劲。就业方向：小学语文、小学数学、小学英语、小学科学等学科的教学工作;各种教育科学研究机构的研究工作;小学及各类教育行政部门的相关管理工作。

班主任在班级管理中的地位与作用

(1)班主任是班级教师集体的组织者和灵魂

(2)班主任是学生集体的组织者、领导者和教育者

(3)班主任是保证各种影响协调一致的协调者

(4)班主任是联系班级与班级、班级与学校的纽带