湖州师范学院教育技术学专业主要有哪些学科？

教育技术学(师范)专业，学制四年，授予理学学士学位。本专业培养掌握教育技术学基本理论和基本技能，掌握现代教育技术原理和方法，具有较强的教学设计和教学资源设计与开发能力，具有较强实践能力和创新精神，能适应基础教育改革发展需要的中小学信息技术课教师。同时，也注重在机器人教育和多媒体学习方面的创新能力和研究能力的培养，为学生的特色教育和创业教育打好基础。

主干学科：教育学、计算机科学与技术。

主干课程：教育技术学、教学系统设计、计算机教育基础、网络教育应用、网站开发、计算机维护、C语言程序设计、数据库、Java面向对象程序设计、远距离教育、电视教材设计与制作、教育技术研究方法、教育传播学。

实践教学：主要实践性教学环节：包括媒体制作实践、课程设计与开发实践、教育实习等，一般安排不少于20周。

录取专业排序中考生总分相同时，则按文化总分(剔除加分)高低，文化总分仍相同时再按单科顺序及分数高低(有特殊要求省份则遵循该省文件执行)。单科顺序排列：一类考试科目排序，文科为语文、文科综合、数学、外语、自选模块;理科为数学、理科综合、语文、外语、自选模块。二类考试科目排序，剔除自选模块，其他科目排列与一类相同。三类考试科目排序，文科为语文、数学、外语、技术;理科为数学、语文、外语、技术。

培养德、智、体全面发展的，掌握现代教育技术基本理论、运用现代教育信息技术，具备信息技术环境下的教学过程和教学资源设计、开发、运用、管理和评价的能力， 能够承担信息技术教育、信息技术与课程整合研究与设计、数字化音视频技术设计开发、广播电视系统支持服务或教育电视节目制作、教育软件、教育系统平台和教育游戏软件的设计、开发和管理、远程教育系统的设计、开发、维护和学习支持帮助服务等相关工作的专业人员。

1、师范类与非师范类的学校教育技术系从事教育教学和研究管理工作;

2、部委机关、部队、厂矿企业、外资企业的宣传部、教育部门，特别是企业职工培训工作是一个新的工作热点;

3、中小学校、教育机构、职业技术学校等主要是电教管理、课件制作、信息技术教育课等;

4、网络教育机构、在线学习机构、教学设计师、移动学习资源开发师、e-learning资源开发与管理等等。

5、从事教育软件的设计和开发工作;出版社编辑、多媒体设计、平面设计，动画制作公司从事二维动画，三维动画制作等工作。

塔的底层的经验

经验之塔底层的经验是最直接、最具体的经验，越往上越抽象，底层的经验易于理解和记忆;顶层的经验易获得概念，便于应用。

学习方法

教育应从具体经验入手，逐步过渡到抽象。学习间接经验要尽可能以直接经验为基础。

教育升华

教育不能止于直接经验，不能过于具体化，必须引导学生向抽象思维发展。因为概念是思维推理的工具，它使探求知识的智力过程大为简单化、经济化。